🔒 업데이트 08/30 16:56

발화자 1 (00:00) 어? 응 지금도 운전 중이야? 발화자 2 (00:03) 아니 그러니까 지금 딱 표고는 발화자 1 (00:06) 아 갈도 아아 갈두에서 성까지 한 25분 걸렸나? 발화자 2 (00:12) 어 지금 막대니까 한 30분 35분 걸리지 원래. 발화자 1 (00:18) 원래 35분인가? 발화자 2 (00:20) 어. 35분에서 40분 사이로도 가는데 어. 막배는 좀 도착 시간이 빠르지? 발화자 1 (00:27) 완도는 얼마나 걸리지? 완도에서 가면 발화자 2 (00:30) 너 40분 이제? 발화자 1 (00:31) 그럼 차이가 없네. 근데 왜 갈 도로가 아 근데 왜 갈 도로 가 발화자 2 (00:36) 갈 도로 가면은 갈등에서 운항하는 애들이 다 모아 소속이어서 예 차량 승선권을 주면 5000원짜리 상품권으로 농협에서 바꿔 주거든. 발화자 1 (00:48) 아 그거 때문에 별도로 가는 거야. 어 나는 몇 시간 차이가 많이 나는 줄 알았는데 아니구나. 발화자 2 (00:56) 아니 그 끝났지. 저기 저 완도는 막대가 이미 끝났지. 발화자 1 (01:05) 완도로 출발하면 그 배 걸리는 시간이 더 훨씬 많이 걸리는 줄 알았어. 나는. 발화자 2 (01:11) 아니 아니 그 시간이 끝났다니까? 발화자 1 (01:13) 아니 이제 시간은 끝났는데. 어 운항 시간 있잖아. 그 이동하는 시간이 안 될 사람은 더 긴 줄 알았어. 발화자 2 (01:21) 한 5분 더 긴디 아 배가 더 빨리 떨어져. 발화자 1 (01:27) 아 완두가 아 알겠어요. 발화자 2 (01:30) 나서 이제 야간 뼈로 해서 이제 9시 저녁 9시에 이제 한 번만 띄워주는 거지? 늦게 갈 때는 그리 가지. 발화자 1 (01:38) 이제 뭐만 잡은지 발화자 2 (01:40) 열고 사고 있었다. 나같이 이제 왔다 갔다 많이 하면은 인자. 그 배에다가 차 태우는 이 비용이 이제 만만치가 않거든. 발화자 2 (01:51) 어. 근데 이제 한번 한 장 장작 장작마다 5000원짜리 상품권을 바꿔 주니까 예 많이 경제적이죠. 발화자 1 (02:01) 아하 아 형 그래서 유찬이는 지금 유찬이는 어딨어? 발화자 2 (02:07) 원래 오늘 게임 잤 발화자 1 (02:09) 네. 발화자 2 (02:10) 유창이 됐고 이제 새해 집에 놔두고 갈 건데. 그 토너먼트여서. 네. 발화자 2 (02:16) 이겼으니까 또 내일 게임하고 또 내일 이기면 모레 게임하고 그러지. 발화자 1 (02:21) 아 그럼 지금 유찬이는 어디인데? 음 아 근데 유창이 경기 봐야 되는 거 아니야? 발화자 2 (02:30) 아이고 나는 그러면 오늘 진짜 굶어 죽지. 저 저번에 캐리플 나와 갖고 또 수요일까지 제가 수요일 날 그쪽으로 가면은 일주일 토요일 그 발화자 1 (02:41) 그래? 발화자 2 (02:42) 할 일도 있고 발화자 1 (02:43) 나라도 내일 갖고 응원 좀 해 줄까? 발화자 2 (02:46) 하하 아이고 식사 필요하셔? 발화자 1 (02:48) 아니 뭐 구경해 보고 싶긴 하네. 늘 그러면 유천이 주전으로 나오긴 하는 거야? 발화자 2 (02:54) 무조건 주전으로 나가지 발화자 1 (02:56) OK 알았어 야 나 오늘 야근 그믄데? 일단 봐 가지고 시간이 되고 무리가 안 되면 한번가 볼게. 발화자 2 (03:05) 어 나 생각보다 먼지 알고 아침에 좀 빨리 출발했거든. 예 바로 저 그거죠 뭐야? 우리가 청담국도 아니고 응 전주에서 얼마 차이 안 나더라고. 발화자 1 (03:17) 아 그랬어? 아 발화자 2 (03:20) 동아나라를 편하게 샀다. 아 그러니까 1시간 안에 좀 빨리 틀어봐. 1시간 10분에서 20분 어. 발화자 1 (03:26) 그 정도면 뭐 가깝지. 발화자 2 (03:28) 아 발화자 1 (03:30) 말이 많은데 4 50분 걸려. 발화자 2 (03:32) 아이고. 나도 지금 언제 3시 조금 넘어서 출발해야하고. 발화자 1 (03:43) 아이유 대단하다형 이거를 지금 몇 년을 해야 되는데 발화자 2 (03:47) 아니야. 유찬이는 어차피 이제 1학기까지만 PCTV에 가면 되잖아. 음 그런가? 발화자 2 (03:57) 응. 어차피 이번 게임 끝나고 한두 번이나 더 피스팀에 가면은 이제 그들은 리핏. 발화자 1 (04:04) 문제도 있고. 아 이제 등기가 몇 개 안 나왔군요. 발화자 2 (04:07) 아니 일학 저 테스팅 경기도 계속 있지만 응. 어 2월 10인가 6월 13인가? 발화자 1 (04:14) 보나 나 이거 두 바퀴만 돌다 들어갈게. 발화자 2 (04:18) 교수님 입력 있는 데가 그 그 그때까지밖에 안 돼? 발화자 1 (04:22) 아 그래. 발화자 2 (04:23) 그러고 나서 이제 세 이제 저 세지로 인제 선수도 녹여야지. 아 지금까지는 아직 비슷한 걸로 써 선수 등록은 돼 있지. 발화자 1 (04:33) 음 그러니까 그러더라고요. PC 애들 보면. 발화자 2 (04:36) 근데 어 아빠 발화자 1 (04:38) 그러면 다음 달에 선수들도 한다고? 발화자 2 (04:42) 아니 아마 인자. 여기 저 내년 여름방학 끝나면 아니 올해 여름방학 끝나면 그때부터 이제 새지로 이제 써서 등록될 걸 발화자 1 (04:52) 음 여름방학 끝나면 어 그때까지 경기가 더 계속 있지 않아요? 발화자 2 (04:58) 근데 이제 계속 그 14세까지 뛸 수 있는 경기가 예 경기도 있지만 또 12세까지 뛰는 경기도 있고 또 뭐 10세까지 뛰는 경기도 있고 그러잖아. 네. 어 그러니까 이제 그 뭐야 그걸로 계속 뛰진 않지. 발화자 2 (05:16) 시합은 계속 있겠지만. 어. 어. 발화자 2 (05:22) 메세지 게임 그런 게 있기 때문에 응. 지금 이거는 이제 여기 저 PC팀 기준으로는 이제 준이어거든. 음 주니어 밑에가 이제 꽃나무 네. 발화자 2 (05:34) 콩나물 밑에가 새싹 그러면 새싹이면 보통 4학년이야. 네. 그 세탁은 4학년 이하고 꿈나무는 5학년이야. 발화자 2 (05:44) 네. 그 5학년 5학년부터 조합 1학년까지 있는 준이에요. 네. 발화자 2 (05:49) 이런 식으로 리그가 유선 그러니까 유선형 그 리그가 그렇게 나눠지거든. 네. 어. 발화자 2 (05:55) 그러니까 아마 유찬이가 이제 저도 와서 뛰는 거는 이번 빼면 한 번 아니면 두 번이나 다 있을 거야. 한 번 한 번 정도 두 번 음 여기서 끝나? 어디 안 그래도 아이고 그 데꼬 가길 잘했네. 발화자 2 (06:13) 왜요? 주마주마 했거든. 어. 발화자 2 (06:16) 애들은 게임이 계속 있는데 네. 이제 중학교 1학년 때는 애들은 게임이 없잖아. 네. 발화자 2 (06:22) 그리고 저 뭐야? B싱이나 돌리고 막 겨 그 정도로 이렇게 하다가 갑자기 게임 뜨면 뭐 싶어 보이고 그러니까 훨씬 존* 많이 한다고. 발화자 1 (06:33) 어. 발화자 2 (06:34) 그 동생들 본 보면은 구석도 느리고 뭐 하고 그러니까 막 싶어 보이고 그러다 보니까 상대 되게 많이 당하더라. 예전에 보니까 발화자 1 (06:44) 아 그래도 그러지 않았네. 발화자 2 (06:47) 어 그래도 이제 벌써 개인적으로 차이가 자꾸 한 거지. 발화자 1 (06:52) 음 잘했다. 이제 그럴 때마다 나도 매번 느끼는 게 진짜 좀 귀찮고 해도 도움이 될까 말까 해도 일단 그게 좋은 거면 이제 한번 해 보는 게 좋은 것 같긴 해요. 아 어제 노력한 만큼 결국은 결과는 오게 돼 있어. 발화자 2 (07:09) 오늘 대통령에서 110킬로하고 120킬로 넣고 몇 번 네 번 쳤지. 발화자 1 (07:14) 몇 키로까? 발화자 2 (07:16) 124 110하고 발화자 1 (07:18) 120kg까지 치든가 유천인가? 발화자 2 (07:21) 응. 컨택은 거의 다 안 돼. 이제 120 아니니까 이제 따홀이 많이 나오고. 발화자 2 (07:27) 혹시까지는 어찌 됐든 간에 잘 따른다. 그만. 발화자 1 (07:32) 음 취합 전에 그런 거 한 번씩 들어가야 되나? 발화자 2 (07:35) 그럼 감이야 살 거지? 그래도 어. 발화자 1 (07:40) 어 기특하네. 부드테 껐다 형 삼타수? 발화자 2 (07:44) 아하 아니 여기 아니 뭐 이렇게 막 크게 좋아할 순 없어. 거기서 왜냐면은 다 동생들이 형들이 또 해 줘야 되는 부분들이 있잖아. 어. 발화자 2 (07:55) 만약에 크게 좋아하지는 않으니까 좋아하는 그런 모습은 안 보이는데 속으론 좋더라고. 그래도. 발화자 1 (08:00) 아 그러지요. 이게 일단 치고 나가는 게 진짜 중요한 것 같아요. 안 갔어. 발화자 1 (08:09) 처음 봐야지. 아 내가 예를 들어서 그게 딴 걸로 아웃이 되더라도 몸이 이제 배울 거 아니야. 아 이렇게 치니까 땅 풀이네. 발화자 1 (08:19) 어 이렇게 치니까 그 쳤을 때 예를 들어서 운 좋게 좀 잘 맞아서. 뭐 이게 라인드라이브로 갔다고 해 봐 그러면 이제 그게 몸이 짜릿하게 기억이 될 거잖아요. 짜릿한 어 일단 나는 그래서 땅 보라고 되더라도 치는 게 되게 중요한 것 같아. 발화자 1 (08:37) 근데 삼파도 쳤으면 대박이지. 발화자 2 (08:40) 공 아니 공 던진 것도 봤는데 생각보다 지 나름대로는 생각 많이 두던지 더마. 주자가 없어도 와인도 그래서 던질 때가 있고 음 짬뽕 달자마자 셋업 포지션으로 그냥 지 나름대로 왜 그렇게 던져 그랬더니 동호야 어 상대방 타이밍 뺏으려고 버린다고. 응. 발화자 2 (09:08) 아까 잡고 와인업하고 던져져 있고 다리 들고 한 두 번 다리 든 상대가 한번 더 올려 갖고 흰모하고 던질 때도 있고. 음 그냥 셋업 포지션을 바르던 데 있고 막 그러더라고. 발화자 1 (09:24) 유채인 딸에는. 발화자 2 (09:26) 어 제 딴에는 자기 야구하고 어. 발화자 1 (09:29) 아 그런 게 좋은 거지. 발화자 2 (09:31) 대신 아트로 고민은 해 보고 그런 거 같아. 어. 발화자 1 (09:35) 네. 유창이 처음 봤을 때도 연우랑 같이 이렇게 막 페트병 듣고 우리가 놀러 갔을 때 어 막 옆에서 자기도 하고 싶어 가지고 막 붙잡부짝 하는데 어 귀엽더라고. 열정이 있더라니까 유창인가? 발화자 1 (09:51) 갈 때마다 저녁에 나와 가지고 집단에 1학년들하고 어울리는 것도 잘 어울리고. 괜찮아요. 어. 발화자 1 (09:59) 그것도 중요하잖아. 발화자 2 (10:00) 그러지 오이는 불편하지. 발화자 1 (10:03) 보니까 지그들끼리 막 막 공략하면서 삼각형 만들어 가지고 막 던져 주고 받고 어 말하는 것도 그렇고. 기세도 안 눌리고 잘하더만 유승약은 또 다르대. 발화자 2 (10:17) 어 2차 1등이 같으면 또 저기 또 부장 부장에 들어가면 또 야구장에 들어가면 나름 되게 활발하거든. 음 오케 발화자 1 (10:30) 잘할 것 같아. 내가 진짜 유찬이 응원 많이 할게요. 발화자 2 (10:37) 한눈 안 팔고 저 한 길로 쭉 가야지. 어. 발화자 1 (10:42) 해 봐 내가 진짜 뭐라도 우리 애들 어? 우진이 내랑 유차 이내만큼은 내가 가족이다 생각하고 내가 할 수 있는 거 할게요. 발화자 2 (10:54) 그래 고마워. 발화자 1 (10:55) 음 아 시옷까지. 그래. 어 그래갖고 지금 뭐 내 내 나름 뭘 좀 알아보고 뭐 하고 있거든. 발화자 1 (11:02) 어 어. 조만간 한번 미팅 한번 합시다. 발화자 2 (11:06) 그려. 응. 발화자 1 (11:08) 알았어. 어 형 그리고 어 견건속 고치고 얘기했어? 발화자 2 (11:12) 어 얘기를 안 했고 어. 나 짱고서 고치님이 네. 혹시라도 예 할 수 있으니까 감독님한테 먼저 하락 맞고. 발화자 1 (11:24) 아 진짜요? 발화자 2 (11:25) 어 그거는 예전에 그 작년 허락 안 해 주지. 아니 뭐 인코치님도 그렇게 하고 뭐 다 했다 하더라고. 점프치 말고는 발화자 1 (11:34) 아 그래. 아니 우리 원래 좋은 건 아닌데. 발화자 2 (11:39) 잘 모르게 어. 대신에 이제 학부모들 이런 것만 이제 안 우리 애들이 실수로 말 안 하게 발화자 1 (11:51) 아 그니까 감독님한테만 알게 하고 애들한테 말 안 하는 걸로 응. 응. 어 아 그럼 좋겠다. 발화자 1 (11:59) 그러니까 발화자 2 (12:00) 예전에 인코치님도 그렇게 애들 한두 명씩 가리키고 그랬었나 보더라고. 음 그러니까 이제 그렇게 하고 시작하면 4월 말 4월 말쯤이나 또 한번 자기 생각하고 있다고 그러더라고. 발화자 1 (12:15) 아 4월 말 발화자 2 (12:17) 어 네. 발화자 1 (12:18) 형 그러면요. 어. 어 제가 정권 씨한테 통화해 가지고 이렇게 한번 말씀 드려볼게요. 발화자 1 (12:24) 그러니까 이제 운동하시는 분들은 보면 좀 단순하게 생각하는 경향이 있다고 제가 생각할 땐 그렇고요. 음 근데 이게 명분이라는 게 되게 중요하잖아요. 발화자 2 (12:38) 어. 응. 발화자 1 (12:40) 우리는 전혀 문제가 안 될 거라고 생각했지만 어느 누군가가 그걸 가지고 문제 제기를 했는데 대체는 따지고 보니까 명분이 약해. 그러면 일단 당장 논리에서부터 지는 거잖아요. 그래서 통화해 가지고 발화자 2 (12:54) 아니 내가 또 손꼽히면 그랬어. 어. 뭐 이렇게 예를 들어서 소정에 뭐 예를 들어서 받는다는 얘기 하지 말고 혹시라도 그런 거 하지 말고 그냥 가깝고 하다 보니까 예 그 안에 시간 날 때 잠깐씩 잠깐씩 갈 쳐 보겠다. 발화자 2 (13:12) 학교 운동장이나 이런 데서 그 새지 말고 광주 오실 때 발화자 1 (13:19) 그렇게 나도 예 내가 생각하는 게 그거야. 그런 식으로 얘기하는 게 나을 것 같아요. 그러니까 뭐 가르친다는 표현도 어느 부모가 봤을 때는 오해가 되니까 실제로는 우리는 이제 가르침을 받는 거지만 감독님한테 얘기하고 혹시라도 누군가가 감독님한테 뭐 문의 들어왔을 때 감독님이 얘기하기 좋게 아니 그 같은 동네고 집도 가깝고 해서 여기 뭐 주말에 중코치 심심할 때 한 번씩 애들 뭐 나와 가지고 그냥 노는 거 같더라. 발화자 1 (13:50) 어. 그 정도로 가는 게 낫지 않을까? 발화자 2 (13:52) 이렇게 말 자체를 네. 말 자체를 그냥 뭐 내가 말할 때 우리가 우리 애들 잘 단속시키는 수밖에 없어. 좀 귀찮더라도 저 매일 주마다 그러면 못하게 매주 주마다 저 단속시키고 예 정거치님이랑 감독님한테 이제 이만저만 할 때 그냥 시간 날 때마다 쉬는 날 예 광주에서 그냥 애들 조금씩 그 엄마 봐주고 싶다. 발화자 2 (14:19) 나 그렇게만 말씀드려보면은 괜찮지 않을까 싶 예를 들어서 발화자 1 (14:24) 말은 무조건 돌 거야 좀 안 올 수가 없어. 그리고 일단 감독님이 부담으로 안 느껴야 되잖아요. 발화자 2 (14:30) 꿈꽃이 같은 경우는 감 자기가 말하면 감독님이 예전에도 다른 꼬치님도 그렇게 하셨고 그거에 대해서는 감독님이 반대하시는 않을 것 같다. 발화자 1 (14:38) 아 아 그래요? 어 자기 그럼 그냥 조치한테 맡기는 게 나을까? 아니 이제 명분을 좀 만들어 주자 이거지. 발화자 2 (14:46) 그래서 이제 돈 얘기 혹시라도 그 어 금액이 얼마가 됐더니 30000원이 됐더니 네. 어 그런 레슨비에 대한 이야기는 하지 마시고. 그냥 나머지 시간들도 이제 광주 이제 가고 그러니까 그냥 음 근데 한 번씩 그냥 봐주고 싶다. 발화자 2 (15:09) 이제 그렇게 말씀드리면 똑같은 말이지만 돈만 빠지는 거니까 네. 어 그것이 좀 더 부드럽지 않을까 싶어서 내가 좀 꼬치 마트 그렇게는 말씀을 드렸지. 어 어. 발화자 1 (15:20) 그래요? 음 코치 또 그렇게 얘기하셨다면. 말이 좀 아까 발화자 2 (15:25) 일단 아마 반대는 안 하실 것 같아서 자기도 이제 그렇게 제안을 한 거다. 아 그렇게 말씀하시더라고요. 발화자 1 (15:35) 아니 우리끼리만 아니면 문제가 없는데. 항상 말이 이게 돌아가지고 발화자 2 (15:41) 하나하고 슬프게 됐을 때를 생각하는 거죠. 추천하면서. 이제 우연치 않게 이제 저 뭐야? 발화자 2 (15:49) 오준희 아빠랑 밥을 먹기로 했어. 네. 음 그러면서 이제 나는 또 속도 없이 또 정코치마다 전화했지. 발화자 2 (15:58) 네. 이제 이제 그러다 보니까 이제 호프 한잔 하면서 조코치님이 이제 오진이 아빠 있을 때 그 얘기를 꺼낸 거야. 음 음 그래서 이제 뭐 우진이 아빠한테 뭐 숨기고 마시고 놀고 예 어. 발화자 2 (16:13) 또 나중에 들으면 손해할 수도 있으니까 차라리 잘 닫다고 생각을 해. 발화자 1 (16:17) 어 아니 뭐 고치면 얘기하는 거면 상관없지. 어 그래. 고치님이 처음에 나한테 얘기할 때 본인이 아버님한테도 얘기 안 하는 식으로 얘기하길래 음 어 그럼 이건 진짜 조용히 그냥 할라 부르지. 발화자 1 (16:30) 음 고치면 얘기하는 거야 뭐 무슨 문제가 있겠어. 발화자 2 (16:33) 어 갖고 이제 그 점 꼬치 얘기를 꺼내셔 갖고 예 그런 상태에서 이제 우진이 아빠가 좀 염려스러웠는가. 그래도 감독님한테는 알려야 되지 않을까요? 그러더라고. 발화자 2 (16:47) 예 그러니까 이제 그렇게 하니까 알리는 건 알린 건데 프로님이 반대나 하지 않으실 거다. 똑같이 나름의 생각은 그렇게 생각하고 있더라고. 음 어 혹시라도 난 좀 알면 손해할 수도 있으니까 아 나도 이제 그랬지. 발화자 2 (17:03) 어 감독님한테는 조용히 그냥 말씀드리면서 나중에 더 나으실 것 같은데요 코치님은 그러고 말았어. 음 발화자 1 (17:14) 알겠습니다. 발화자 2 (17:16) 응 가고 그냥 어찌 됐지 뭐 팔로 네. 빨리 이제 뭐 이제 2학년 쪽에서 예전에 전골치 민원도 들어오고 그랬잖아. 네. 발화자 2 (17:28) 아마 등등해서. 이제 감독님이 좀 의려스러워서 못 하게 할 수도 있겠지만 일단 나머지는 이제 기다리 기다리면 될 거 같아. 그냥 하든 안 하든. 발화자 2 (17:42) 알겠어. 어 못하게 되든 그리고 아까 이제 오늘 정석이 엄마 예 정석이 엄마도 이제 정석이 동생이 완돌비씨에 있으니까 예 설정에서 그런 얘기했어. 솔직히 시간이 많이 중학교 3년이 아니라 예 3학년 4월 달 되면 고등학교 정해진다. 발화자 2 (18:03) 예 3학년 3월 4월 지금 우리 저 새집이 애들도 알게 모르게. 다 학교가 확정된 것처럼 4월이면 다 확정되고 끝난다. 그러니까 시간이 앞으로 1년 2학년 기준으로 1년 뭐 2년 가까이 남았다고 생각하면 조금 조금 4월이니까 딱 1년 남았잖아. 발화자 2 (18:27) 예 1년 뒤면 학교가 정해져 버리잖아. 예 그러니까 애들 저 폴짝한 얘기로 시간 많이 남아 있는 거 아니니까 최대한 훈련 열심히 시켜라. 그러지. 발화자 2 (18:41) 응. 시간 많이 남아 있다고 이거 저 뭐야? 2년 남았다고. 발화자 2 (18:46) 그렇게 생각한 게 아니고 정상적으로 딱 1년 남았잖아. 발화자 1 (18:50) 그렇죠. 발화자 2 (18:51) 어 그러니까 언제 이게 불과 1년 차이지만 3학년 부모들은 마음하고 2학년 부모들은 마음하고 시간을 시간이 가는 그 개념이 엄청 틀릴 것이다. 음 그거에 대한 것은 염두하고 계셔야 이랬거든. 발화자 1 (19:08) 뭐 준석이는 나름 준비 잘 하고 있던데요. 발화자 2 (19:13) 정비를 해도 이제 정석이 몸하고 정석이 실력이 올라와야지. 예 중요한 건 그거야. 부모가 어떻게 준비하겠는가? 발화자 2 (19:21) 여기가 준비가 돼야지. 지도 정서비도 내가 봤을 때는 조금 또래보다 좀 작 큰 거는 나중에 더 큰 딸 어찌 됐든 간에 많이 있거든. 적거든. 발화자 2 (19:31) 음 지금 크는 걸 생각해서 운동 좀 덜 시키고 뭐 하고 그러는 게 그렇게 딱 좋은 방법은 아닐 거잖아. 그냥 그랬어. 그냥 음 음 조심하고. 발화자 2 (19:42) 난 웃으면서 좋게 이야기하면서. 음 아이고. 고등학교들도 저 기본기라든가. 발화자 2 (19:50) 폼이라든가. 이렇게 이쁘게 잘 갖춰진 애들을 좋아하지. 그 뭐야? 발화자 2 (19:57) 지금 당장 완전 키가 크고 그런 게 갖춰주면 최고겠지만. 인자 좀 그런 쪽으로도 한번 생각을 해 보시라. 그냥 웃으면서 음 그렇다 한번 얘기해 줘. 발화자 2 (20:11) 그러니까 받아들이는 사람이 잘 받아들여야지. 음 그래서 그냥 편하게 이야기 그냥 서로 주고받으면서 한 이야기니까 예 음 그 걱정이라는 것이 3학년이 되니까 늦게 가면은 세지 집에서 떠나는 것이 늦게 늦게 떠나는 거지. 학교나 이런 것들은 일단 우리가 고등학교를 목표로 지금 중학교에 있는 거니까 그것이 결정되는 시기는 이미 4월 달이면 결정돼 버리는데. 발화자 2 (20:40) 예 나머지 8개월이 뒤로 8개월이 남아 있으면 뭐해. 아무 의미가 없지. 그렇죠? 발화자 2 (20:50) 응. 4초 해두고. 난 다음에 8개월 동안 존* 열심히 하고 좀 잘하게 됐어. 발화자 2 (20:56) 그래도 결과를 번복할 순 없잖아. 발화자 1 (20:59) 맞죠? 응. 근데 우리도 이렇게 열심히 하는 거잖아요. 발화자 2 (21:04) 음 잘 됐네. 그러니까 이제 부모들도 잘 생각을 해야 돼. 사람들이 지금 우리들 이게 머리로는 알고 있는데 머리로는 알고 있지만은 이게 실상 그게 그렇게 안 되더라고. 발화자 2 (21:21) 음 그러니까 2학년 때만 해도 솔직히 시간이 나는 좀 남아 있다라고 생각을 했거든. 근데 막상 불떨어지고 나면은 그 사망률 나가고 나면 불과 한 6개월밖에 7개월밖에 안 돼. 음 3학년도 싹 빠지고 2학년이 된 거 되고 난 뒤로 7개월이면 얘네들도 빠져야 되잖아. 발화자 2 (21:41) 네. 지금 이제 내가 말하는 건 학교까지 정해지는 시간 말하는 거야. 네. 발화자 2 (21:47) 그러면은 3학년들이 빨리 빠지면 9월 달 안 그러면 10월 달 그 빠지고 나면은 한 두 달 석 달 하면 동계 그냥 훈련 들어가고. 그래갖고 동계 그 끝나죠. 훈련 건 통계 끝나고 이제 동계 스크리트? 발화자 2 (22:04) 한 달 반밖에 없잖아. 네. 오케이 2학년들이 지금 시간이 많은 게 아니더라고. 발화자 2 (22:14) 나는 내가 그때를 좀 뭐야. 또 많이 모르고 이제 시작하는 바람에 좀 그 개념이 또 없었을 수도 있어. 유성이가 1학기 끝나고 새지로 가고 세지에서 딱 1년 되니까 바로 제일 형대 버렸고. 발화자 1 (22:34) 그때는 뭐 충분히 그럴 수 있죠. 이제 막 와서 적응부터 해야 되는데 그걸 얼마나 알고 움직일 수 있겠어. 그래도 형은 진짜 빨리 적응했지. 발화자 2 (22:43) 2학년 부모들이 그걸 생각을 그러니까 민균이 같은 경우는 민근이 아빠 같은 경우는 어쨌든 같은 시간을 보내다가 다시 1년을 보내는 거니까 네. 어 준비 시간이 그래도 조금은 더 있었으니까 난디 예 다른 아빠들만 야구를 한 해 마네 하는 아빠들 있잖아. 네. 발화자 2 (23:02) 그런데 저 저 뭐야? 아 나 일 있었다가 저리 있었다가 학교 안 할까? 시키고 안 할까? 발화자 2 (23:08) 지금도 고민하는 부모들 그런 부모들한테는 시간이 아주 부족할 거야. 음 나는 나는 지금 그게 제일 걱정이거든. 지금 2학년 부모들 지금 2학년이 됐어도 지금도 뭐 한 해 만에 조금 잘 되면은 좋다가 하면 조금 안 되면은 스트레스 받아서 안 한다. 발화자 2 (23:32) 그러고. 뭐 또 아마 하면은 또 뭐 하나 뭐 그러면은 진짜 집중하고 배워야 될 때 그 시간 놓치면 막말로 단중에 어? 일고 갈 실날까지 올림무에 나중에 올리면 뭐 하냐고. 발화자 2 (23:51) 그렇지. 그러면 이미 발화자 1 (23:53) 올해 지명을 받아야 되는데. 어. 발화자 2 (23:56) 이미 황남으로 뭐야? 학교 정해 놓고 나중에 7 가지 실력과에 만들면 뭐냐고. 예를 들어서 그러고 나서 또 강남 가면 또 강남에 또 예를 들어서. 발화자 2 (24:07) 강남 가면 강남 문화에 또 접어 물든다고. 음 뭐 잘하는 학교로 가면 잘하는 학교에 또 물들고. 음 저 그런 거는 난 솔직히 저 분명한 거는 그런 효과는 분명 있다고 보거든. 발화자 1 (24:22) 아무래도. 발화자 2 (24:23) 음 우리 애들이 지금 당장 부족해서 잘하는 학교에가 갖고 잘하는 애들하고 비밀이라고 노력을 하다 보면은 조금 더 나아지는 모습을 거기서. 뭐 엘리트는 저 뭐야? 엔테리는 못 들더라도 더 잘해 줄 수 있는데 예 처음부터 나는 이 학교 이렇게 찾아주고. 발화자 2 (24:42) 아무튼 그 학교 가는 아이들하고 또 같이 훈련하고 어울리고 하다 보면 또 파이팅 떨어지고 또 그런 것도 없잖아 있을 것 같아. 음 학교 분위기나 이 이 이제 교육사 마인드 이런 거에 따라서 아이들도 많이 이제 움직일 것 같거든. 발화자 1 (25:02) 그럴 것 같아요. 어. 발화자 2 (25:06) 어차피 지금은 어찌 됐든 간에 배우는 시기니까 괜찮지만 민건이 아빠가 2학년 부모더라고. 저 예약할 기억이 있으면은 그런 걸 상기시켜 줘야 돼. 머리로는 알고 있는데 실상 전혀 와닿지 않을 거야. 발화자 2 (25:25) 이제 뭐 2학년 초반인데 이렇게 생각하고 있는 부분 다 부모도 그렇게 생각하고 있 발화자 1 (25:30) 색깔 이제 진짜 좀 그런 거 같더라니까요. 발화자 2 (25:33) 예 이제 2학년 4월인데 뭐 2학년 2학년 앞으로 1년 남았고 3학년 1년 남았지. 이렇게 생각을 하지. 응. 발화자 2 (25:41) 다르게 생각하지 않을 거야. 발화자 1 (25:43) 그런 거 아세요? 들어보면 진짜 잘 모르시는 분들이 많아요. 발화자 2 (25:46) 자기들이 현재 3학년들이 지금 학교가 정해지고 뭐 하고 이런 걸 다 대충은 알아서 알 거야. 예 우리들이 말을 안 할 뿐이지. 근데 그거는 머리로 들어서 그냥 알고만 있는 거지. 발화자 2 (26:03) 막 막상 자기들이 느끼기는 앞으로 우리 애들도 2년 남았으니까 열심히 하면 되지. 이렇게 생각하고 있을 거라고. 그러니까 지금도 고민하지. 발화자 2 (26:14) 지금까지 고민할 정도 됐으면은 한 해 만에 할 거면은 확실하게 안 시키든가. 헛소리 말고 하라든가. 이게 둘 중 하나가 돼야 되지. 발화자 2 (26:27) 나는 그럴 생각을 해. 나는 그렇게 엊그저께. 또 뭐 주정훈이 뭐 그런 얘기 나오길래 나는 그런 생각이 들더라고. 발화자 2 (26:34) 이 사람들이 저녁 그 시간에 대한 그 그것이 많이 없나 보거나 개념이 음 그리고 2학년 형들도 게임 될 때 3학년 들 때 자기 자식들 뭐 시합 나오고 뭐 그러니까 그 저 뭐야? 남들보다 월등히 뛰어나고 뭐 이렇게 생각은 있나 보다. 나 그런 생각이 좀 들더라고. 발화자 2 (26:57) 그러니까 또 뭐 지금 시합 안 나오고 집 저 뭐야? 지금 한 며칠 째 안 나온다네. 발화자 1 (27:05) 응? 누가요? 발화자 2 (27:06) 수정은이 시합에 아니 발화자 1 (27:09) 어디에 훈련해? 어. 어 그래요? 발화자 1 (27:15) 아니 뭐 이유가 있겠지 그냥 안 나오게 하겠어요. 뭐 야구 하기 싫어 가지고. 발화자 2 (27:20) 주경은? 발화자 1 (27:21) 그래서 안 나온다고? 발화자 2 (27:23) 뭐 스트레스 받고 원형 딸로 즐기고 뭐 해서 뭐 야구 하기 싫다고 그랬잖아요. 한 일주일 정도 안 나온다. 그랬다매. 발화자 1 (27:30) 하하하 그랬어. 아 그랬어. 어. 발화자 1 (27:34) 어쩔 수 없죠. 그러든가 말든 발화자 2 (27:38) 나 그럴 거면 차라리 공부나 시키지. 싼 돈 들어가고 시간 버려 가면서 저에 여기 막 여기 저 기분 따라서 계속 이랬다. 저렇다 할 것 같으면은 음 뭐가 좀 잡아주고 해야 되는 그런 식인데 예 발화자 1 (28:00) 우리가 더 열심히 하죠. 발화자 2 (28:01) 어 그걸 안 잡아주면은 그게 제일 큰 역할을 부모 역할을 그건데 진짜 한번 면담하고 이야기 충분히 나눠보고. 그래서 얘기 생각도 확실히 알아보고 예 그러고 나서 속도는 덜 늦었을 때 공부로 가든가 진짜 야구 이번에 여기 딱 끝내면은 다시는 이런 이야기 안 하기로 하고 야구에 집중하기로 하고 딱딱 그렇게 서로 간에 사진도 하고 그래야 될 식인데. 예 아직도 고민하고 있으니까 음 근데 답답한 걸지. 발화자 1 (28:40) 아이고 어쩔 수 없지 또 그냥 아예 신경 쓰지 말게. 야 그런가 보다 해야지 뭐 발화자 2 (28:49) 너 수원 수원은 근데 왜 숙소에서 나간 거야? 발화자 1 (28:52) 몸이 안 좋아요. 거기는 진짜로 여기가 좀 비실비실해. 숙소에서 전혀 뭘 안 먹고 라면만 먹고 하니까 아니 영양 결핍이 많이 왔나 봐요. 발화자 1 (29:06) 면역력 떨어지고. 걷어 가면 아프고. 그래갖고 했는데 이제 집밥 먹고 하니까 또 좋아졌나 봐 발화자 2 (29:15) 뭐 섭섭하고 동약대탕 발화자 1 (29:17) 자기가 안 먹어 거기 보면 라면만 먹고 있어. 숙소 가면. 아니 그래서 뺐어요 거기는. 발화자 2 (29:26) 그것도 참 제가 봤을 때는 그 부모가 이상한 거야. 내일서라도 얘기해야지. 발화자 1 (29:33) 아니 나 보형. 발화자 2 (29:35) 옛날에 젊었을 때 그래서 그때 한번 물어본 거야. 수원은 어떤 날이냐고. 음 수원은 그림 잘해. 발화자 2 (29:44) 그리고 발화자 1 (29:45) 그림 봐 어? 그림자 발화자 2 (29:48) 있어도 안 보이고. 예 있어도 없는 것처럼. 없으면 그 계속 훈련을 같이 해도 어 수학이 있었나? 발화자 2 (29:58) 이럴 정도라. 말도 없고 멋도 없고 그냥 훈련에 적극적이지도 않고 응. 그 그냥 이렇게 그냥 훑어 보면은 계속 있었는데 예를 들어서 네. 발화자 2 (30:14) 계속 있는 라인인데 음 그냥 훑어 보면 쏙 얼굴 안 보인대. 음 자세히 찾아야지 생각하고 어 저기 있네요. 그러는데. 발화자 2 (30:26) 그렇게 존재감이 되게 안 보이나 봐 어쩔 수 없죠. 발화자 1 (30:33) 음 근데 이제 지도자 볼 때는 정말 그렇게 보일 수가 있으니까 이제 교훈 삼아서 이제 우리라도 잘 챙겨야죠. 우리 애들이라도 그 남녀 남 자식 얘기하면 뭐 하겠습니까? 발화자 2 (30:45) 지금 아이고 2학년 잘해야지 또 1학년들도 형들 보고 잘 따라갈 건 발화자 1 (30:56) 아이고 나도 좀 그런 욕심에 반장도 열심히 해 보고 3학년들끼리도 잘 뭉쳐 보려고 했는데 그래도 갈론들은 가고 내 자식이 먼저이사한데는 또 먼저이더라고요. 발화자 2 (31:09) 나 그 얘기는 맞아. 자식이 먼저는 맞는지 발화자 1 (31:13) 완전 근데 그게 발화자 2 (31:15) 건절을 만들다 보니까 같이 잘하면은 좋은 거니까 이제 민근이 아빠가 고생하는 거잖아. 발화자 1 (31:23) 아 그래 이것도 뭐 내 생각입니까? 얘기해 봐야 의미는 없을 것 같고. 내 자식이 먼저니까 더 남을 생각해야 되는데. 발화자 1 (31:33) 음 저 생각은 그래요? 근데 뭐 기회만 되면은 인자. 2학년들이 듣기 좀 심하긴 한데. 발화자 1 (31:43) 아 마음 헐뜯고 막 특히 종아부지. 그러니까 그냥 이렇게 우리가 긍정적으로 수원은 좀 왜 이렇게 안 먹는데 뭐 좀 정오인 애는 이제 그렇게 하면 안 된다고 교훈 삼아서 얘기하면 좋은데. 종아 아버지는 그걸 상처로 받아들여 가지고 막 순동을 한다니까 그게 진짜 나는 안타깝더라고요. 발화자 2 (32:09) 성화대가 한 두 개 그러지 네 발화자 1 (32:14) 와 이거는 누구나 피파 의식은 가지고 있어야 내가 교훈 삼아서 더 조심하고 하는데 거기는 그냥 비판 수준이 아니라 그냥 건전한 비판 의식을 가지고 있는 수준이 아니라 그냥와 내가 상처받은 거를 못 참는 것 같아. 그러니까 쫓겨나는 누구냐. 기룡이한테도 어. 발화자 1 (32:36) 아 그렇게 신뢰를 하고 막 그러는 거 아니겠어요? 안타까워. 발화자 2 (32:43) 나 엊그저께 얘기는 잘했어? 발화자 1 (32:46) 엊그저께 어제. 발화자 2 (32:49) 어제 어 어제 발화자 1 (32:50) 아 근데 발화자 2 (32:51) 우리 시골집 하나 가졌어? 발화자 1 (32:53) 괜찮아요. 우리 2학년도 진짜 괜찮아요. 발화자 2 (32:57) 예 전까지 2학년 얘기하고 있었는데 발화자 1 (33:01) 어 근데 내가 볼 땐 괜찮아요. 음 그거 우리가 가지고 있는 정도의 문제를 다 뭐 가지고 있지 뭐 2학년이라고 뭐 뭐 거기들이 뭐 악마들만 뭐 이렇게 써요. 엄청 뭐 문자들만 뭐 이렇게 써요. 발화자 1 (33:17) 근데 어떤 저는 시스템 부재라고 봐요. 발화자 2 (33:22) 이게 시스템 부자가 아니고 나는 이렇게 생각을 해. 이건 케이스만 안 꼬이면 고질병이야. 발화자 1 (33:30) 그게 시스템 부자 아니에요? 발화자 2 (33:31) 아니 아니야. 이거 시스템 하긴 뭐 하고. 우리 체계만 갖고 있는 이게 부모님들하고 아이하고 숙소 세지만 갖고 있는 그냥 비행기 때문에 시스템 부족 아니야. 발화자 2 (33:44) 이거는 시스템이 잡혀 있어. 부모들이 그 규칙을 안 지키는 거지. 발화자 1 (33:48) 그것도 시스템 부재지. 아니지. 그러면은 그거 시스템 부재가 아닌 걸로 하면 어떻게 해결해 봐 발화자 2 (33:54) 그거는 그 말들을 진짜 그 발화자 1 (33:58) 그냥 욕하고 말아? 발화자 2 (33:59) 따끔하게 혼나야 돼. 혼나. 발화자 1 (34:02) 그럼 그동안은 그게 안 돼. 가지고 해결이 안 됐어요? 발화자 2 (34:05) 아니 부모들이 혼나야 된다고 부모들이 발화자 1 (34:08) 그러니까 그게 그렇게 혼 나 가지고 그게 고쳐지냐 이 말이죠. 발화자 2 (34:13) 또 뭐 이렇게 몇몇이 뭐 감독님한테 뭐 통화해서 우리 아들 뭐 시켜 주세요. 이런 말 자체가 안 나와요 정상이거든. 발화자 1 (34:23) 모르겠습니다. 형님. 발화자 2 (34:24) 감독한테 바로 전화하고 뭐 하고 그러면은 아까 저번에도 한번 말했다시피 묵묵히 기다리는 부모들은 그 가운데서 피해자가 되는 거거든. 발화자 1 (34:33) 나는 그게 시스템 부재라고 생각해요. 만들면 돼요. 그거를 개인화시키고 그 개인화만 문제를 찾으려고 하면 결국은 함께 가기 어려워져 버려요. 발화자 2 (34:44) 설정 시스템 있잖아. 문제는 문제가 발생되고 아니면 있으면 감독하고 코치진한테 연락하지 말고. 어? 발화자 2 (34:54) 총무님이나 회장님한테 연락을 해서. 그걸 확인이 됐거든. 이미 우리가 규칙이라는 게 정해져 있잖아. 발화자 1 (35:02) 아이고 지금 뭐 우리나라에 보면 규칙 없어요. 근데도 잘 안 되잖아요. 발화자 2 (35:07) 그걸 안 적히니까 발화자 1 (35:09) 그러죠. 근데 그럴 때마다 너무 개인화시켜 버리면 저는 문제 해결이 안 되니까 항상 나는 좀 한 발 뒤에 떨어져서 이걸 실스로만 보자는 거죠. 근데 형님 말씀도 일리가 있어요. 발화자 1 (35:24) 형님 말이 틀리다는 건 절대 아닌데. 발화자 2 (35:26) 오죽하면 저 모집 좀 하니까 그러죠. 완도BC 저 뒷대 가면서 그때 그 했다는 얘기가 그 얘기야. 완도BC 감독이 부모들이 각 나라야. 발화자 2 (35:39) 배달 이러니까? 앞으로 야구에 관련돼서는 이만큼 더 챙겨가지 마시오. 앱이든 야구 안 보여도 되니까 그러고 난 뒤 학부모들 말 한마디도 안 나오거든. 발화자 2 (35:52) 음 발화자 1 (35:55) 그럼 그렇게 하면 되겠네. 근데 이제 물건을 시스템 아니겠어요? 발화자 2 (35:59) 감독님이 해줘야 되는데 감독님 그걸 못하니까 그렇지 돈도 감독관이잖아. 아 어찌 됐든 간에 욕심이야 부모 욕심이야. 승우 아빠부터 우리 유찬이 아빠 나까지 다 있지. 발화자 2 (36:21) 내 새끼 잘하면 잘하고 또 막 야구장에서 조금 더 막 활발하게 뛰어다니고 다 있겠지. 근데 그냥 그래. 가끔씩 그래. 발화자 2 (36:38) 인제 뭐 누구지? 정훈이도 그러고 동훈이도 그러고 주거들 게임에서는 토스도 나오고 하겠지. 근데 정석에 아빠가 뭐 감독님하고 두 번이나 세 번 전화했다매. 발화자 1 (36:54) 아 무슨 일로요? 발화자 2 (36:56) 뭐 뭐 정서기 뭐 또 안 봐주고 다른 애들 뭐 턱했을 때 뭐 정서기나 안 시끄러웠고. 뭐 그러면 뭐 정서기 동생이 뭐 세지 보내기 힘들고 뭐 이런 전화를 했다는 거야. 발화자 1 (37:08) 아 누구한테 들으 발화자 2 (37:10) 총 꼴찌한테 들었어 어 발화자 1 (37:12) 어. 발화자 2 (37:14) 근데 진짜 나 그런 얘기 들으니까 5000원이 없더라고. 아마 2학년 중에서 유일하게 3학년들이 형도 게임할 때 초석 올라가고 한 것도 정석인데. 어 자기들이 받고 있는건 모르고 자기들이 저 혜택을 받고 있는 건 모르고 또 혜택 안 받은 부분에 안 받은 부분도 알지. 발화자 2 (37:36) 뭐 그런 부분만 내가 갖고 정석이 동생 아 이런 식으로 하면 뭐 쓰지 못 보내네 막 이런 얘기를 했다는 거야. 음 그래서 오차 관리가 없고 그러더라고. 왜 그랬더니 나는 감독님도 이제 처음에 한 번은 뭐 그런 얘기 나왔을 때는 정상이 뭐 좀 시켜 주고 막 해라. 발화자 2 (37:54) 막 그랬다 했는데 지금은 저 단독 장관독도 많이 짜증 나고 좀 질렸는 거 어쨌는가. 어 야 큰 카페 응 고마 그랬. 발화자 1 (38:04) 다 좋아하고 있어요. 발화자 2 (38:06) 아 근데 그런 것들이 분명한 건 자기 자식들한테 도움을 절대 안 되는데 발화자 1 (38:10) 네. 그러니까요. 발화자 2 (38:12) 어. 사람이 사실 안 될 것 같아. 자기 자식들한테 도움은 절대 안 되는 건데 네. 발화자 2 (38:18) 어 부모들이 좀 그렇게 저 속 없는 냉동을 하는 거 같아. 음 내가 언젠가 뭐 장감독하고 할 일이 있으면은 내가 그 이야기할 거야. 네. 발화자 2 (38:35) 앞으로 저 학부모들 그런 식으로 전화 오고 그런 거 전화 그러면. 저 야구 안 시켜도 좋으니까 앞으로 이런 거 같고 전화하지 말아라고. 그리고 야구에 대해서 부모님 갈 거 아니면 어? 발화자 2 (38:51) 온도가 아닌 거야? 내에서. 어? 발화자 2 (38:53) 이런 바 정말 교육에 관해서는 한 말도 하지 말아라고. 나는 그 시킬 거야. 그 감독 같아. 발화자 1 (39:00) 괜찮은 생각이네요. 음 발화자 2 (39:03) 근데 부모들이 어찌 됐든 간에 초등학교부터 중학교 2학년 막 이럴 때까지 밝혔는데 어? 자기 약 새끼들 그만두겠어. 처음부터 등치 크고 야구 잘했으면 진짜 막말로 새지 않았지. 발화자 2 (39:17) 자기들이 선택지가 없어서 온 거야. 솔직한 얘기로. 발화자 1 (39:22) 맞잖아 그거는 맞죠? 발화자 2 (39:24) 어. 선택지가 없어서 울면 그 자먹기로 온 거야. 거기서 이제 애들이 조금씩 배우고 늘고 하는 거지. 발화자 2 (39:35) 근데 자기들이 갑인 줄 알고 막 여기서는 이제 학부모하고 선생님 관계는 값도 없고 올도 없지만 아이고 아니 좀 기도 차고 그러더라고. 음 그럼 그렇게 계속 민원 넣은 사람한테는 계속 얘기 막 시간 하루에 많이 다른 애들까지 해야 될 시간까지 계약해서 뭐 투자해서 해 줄 수는 없는 거잖아? 그거는 예 그럼 다른 애들이 피해 보는 거고. 발화자 2 (40:03) 그렇죠. 발화자 1 (40:11) 다 같이 운동하니까 발화자 2 (40:13) 그래 잡아 줘 발화자 1 (40:14) 생각해야지. 발화자 2 (40:17) 속다 안 할 것 같으면 죽으면 축소하지 마라. 그래. 발화자 1 (40:22) 자기 얘기해요. 발화자 2 (40:24) 아니 그냥 그 얘기를 나한테 했으면 내가 그런 얘기 했을 거야. 발화자 1 (40:28) 아 근데 발화자 2 (40:30) 그런 얘기 하고 시간 지나고 또 장감독이 정골자한테 그런 얘기를 했나 보더라고. 음 아빠. 아까 제가 걔 하더라고. 발화자 2 (40:40) 네. 장가동이 엄청 스트레스 받았다고 학부모님들로. 2학년 발화자 1 (40:47) 왜냐하면 밑과 따라오는 게 제일 좋은데. 발화자 2 (40:51) 그래서 열심히 하는 거 눈에 보이고 열심히 하면서 또 열심히는 안 했는데 또 잘하는 애들도 있잖아. 솔직한 얘기로 네. 무조건 열심히 한다고 잘한다는 보장도 없고. 발화자 2 (41:05) 조금 농댕이 까하고 했는데 잘하는 애들도 분명히 있어. 잘하거나 열심히 하는 모습만 보여줘도 분명히 감독들이 감독이나 코치들이 알아서 또 부족한 부분 신경 써 주고 할 건데. 부족한 부분들 부모가 채워 주려고 안 되지. 발화자 2 (41:21) 음 부족한 학교에서 부족한 부분은 이제 어쩔 수 없이 이제 사격으로 시키는 거는 부모의 이제 역량인 거고. 그렇죠. 아이고. 발화자 2 (41:39) 나는 어. 유찬이지. 근데 그래도 좀 기분 좋았던 게 네. 발화자 2 (41:45) 전나 느리고 막 그런다고 막 하니까 발화자 1 (41:48) 그랬는데 안 된다고? 발화자 2 (41:49) 아니 달리기 전화 드리고 막 그런 얘기 듣다가 뭐 도로 하면서 이렇게 그 도로 타이밍 보고 그래도 판판이 이제 거리가 좁아서 그런가 그런 거일 수도 있지만은 그래도 여유롭게 도로 상공하고. 그러니까 그 부분이란 또 제일 또 안심되더라고. 하도 느리다는 얘기만 들어서. 발화자 1 (42:12) 누구한테 들었어요? 아 그 자기 발화자 2 (42:14) 어 코치님이 어 발화자 1 (42:19) 시간 재봤어? 발화자 2 (42:21) 안 잡았지? 발화자 1 (42:22) 어 아니 그 형태와 중요해. 발화자 2 (42:26) 언제 안 다칠 줄 알고 언제 저기하고 있다가. 언제 돌아올 줄 알고 발화자 1 (42:32) 아니 타격 올라올 때만이라도 찍어 놔요. 진짜 그거 아들한테 돈 많이 돼. 그리고 그거 찍어 놓으면 내가 좀 준비하고 있는 게 있는데 그게 덤이 좀 될 거에요. 발화자 1 (42:43) 화질 좋은 카메라 함도 좋고. 발화자 2 (42:47) 아마 저 오늘 오늘 또 게임 그 저 상대편 팀 예 우리는 우리는 방송 안 하고 상대팀에서. 이제 방송했거든. 네. 발화자 2 (43:00) 그걸로 공유했어. 발화자 1 (43:01) 아 네 발화자 2 (43:03) 어 그러니까 그걸로 또 얘기 엄마가 또 또 하나 또 올리지 않을까 싶네? 발화자 1 (43:11) 아 거기 상대팀이 그 올려 놓은 것도 영상 어 편집할 수 있겠구나. 어. 형 근데 한 번씩이라도 좋으니까 자리 좋은 데 있거든요. 발화자 1 (43:23) 타격 자세 잘 나오는데. 그다음에 이제 투수 자세 잘 나오는데 있어. 그거 화질 좋은 카메라로 직접 촬영해요. 발화자 1 (43:30) 아프리카 TV로 하는 건 그 실시간 방송으로 업데이트가 되는 거라. 화질이 겁나 떨어져요. 그렇긴 하지. 발화자 1 (43:37) 예 600만 하셔도 안 되는 거 같아. 근데 카메라로 직접 찍으면 최소한 1000만원 이상 되니까 그렇게 해서 찍어서 자료 가지고 있어요. 발화자 2 (43:47) 카메라 없는디 발화자 1 (43:49) 휴대폰 있잖아. 아 그리고 이번에 휴대폰 만약에 바꾸게 되면 울트라 저 S Galaxy S26 Ultra 나왔거든요. 아 예 이게 화소가 어마어마해요. 발화자 1 (44:06) 진짜 괜찮아요. 저기 저 1000 m에 있는 그 시도고요. 발화자 2 (44:10) 하하 그 정도야? 예 발화자 1 (44:12) 1키로에 있는 글씨도고요. 사진이 그러고 동영상 많이 떨어지죠. 흔들림 있으면 이제 더 많이 떨어지는데. 발화자 1 (44:19) 우리가 쓰는 거보다 훨씬 낫죠. 발화자 2 (44:23) 아 발화자 1 (44:24) 어 그거 한번 살려고 지금 알아보고 있는데. 그냥 그런 걸로 찍어 가지고 나중에 분석하고 그러면 그리고 지금 AI랑 이런 분석 프로그램이 정말 AI가 발전된 이후로 끝도 없이 나오거든요. 근데 그게 정말 놀라워요. 발화자 1 (44:40) 굳이 이제 돈 주고 서울 가가지고 기기로 측정하고 하는 시대도 이제 얼마 안 남았어요. 그러려면 영상을 좀 잘 찍어놔야지. 아예 움직임이 어떻게 변하고 있고. 발화자 1 (44:53) 그리고 그 사실 좋은 걸로 찍으면 움직임이 세세하게 0.001초 막 단위로 이렇게 찍히니까 아이들이 자기 움직임 분석하는 데 도움이 많이 돼요. 발화자 2 (45:07) 그럴 수도 있겠네. 발화자 1 (45:09) 진짜 그래요. 그니까 지도자분들이 하는 영역에는 절대 침범하지 않고 철저하게 따라가고 어 어 바로 뒤에서 쫄랑쫄랑 따라가는 게 우리 역할이고. 그분들이 채워주지 못하는 부분을 우리 부모가 채워줘야지 경쟁력이 있다고 생각해. 발화자 1 (45:26) 특히나 세제에서 형님 알았다나 울며 겨자 먹기로 와서 어쩔 수 없이 여기서 야구 하는데. 근데 뭐 것들 하면은 지도자들한테 뭐 감나라 배나라하고 열심히 하지도 않고 또 부모들은 그냥 감도 같에만 맡기면 다 되는 걸로 생각하는 야구는 제가 볼 땐 아닌 것 같아요. 그래서 나는 정말 계속 준비해요. 발화자 1 (45:49) 뭔가를 해 보려고 하고. 지도자 범위를 침범하지 않는 선에서. 그리고 이제 계속 소통을 하죠. 발화자 1 (45:57) 지도자들이 민주이는 어떻게 평가하는지. 그럼 결국 그 지도자들 평가가 고등학교 평가랑 똑같고. 결국 뭐 프로 구단에서도 보는 눈이 야구하는 사람들이 크게 다르겠어요. 발화자 1 (46:11) 음 그래서 지금 있는 지도자들한테 극찬을 받으면. 발화자 2 (46:15) 그렇지. 발화자 1 (46:16) 결국은 드래프트 가능성도 높아진다고 생각을 하기 때문에 발화자 2 (46:21) 지금 있는 단독들한테 극찬 받으면 고등학교 감독한테도 그러니까 이제 그거야. 이제 한글만 보고 봤을 때 네. 어 한글만 이렇게 보고 왔을 때 그 사람 그대로 끌고 열심히 하면 또 고등학교 가서 당연히 신청받을 수밖에 없어. 발화자 1 (46:39) 네 저도 그렇게 생각해요. 아 그래서 출저에 거기에 맞춰서 하는데 쉽지는 않죠? 또 같이 야구하니까 발화자 2 (46:48) 나는 오늘 보니까 이제 등치가 좀 커진 만큼 좀 뜸해진 거는 이제 코치님이 말씀하셨으니까 둔해졌다. 생각하고 힘은 좀 붙은 거 같더만. 음 속 던지고 하는 거 보니까 네. 발화자 1 (47:00) 그 한 터적이라도 좋으니까 치워 나간 거는 도로 몇 초 걸리는지 꼭 영상 촬영해 놔요. 진짜 돈 많이 들었네. 그리고 그거 찍어 놓고 나중에 달리기 레슨 꼭 한번 기회 되면 받고요. 발화자 2 (47:16) 어 달리기 대수는 유승이도 받아야 돼. 발화자 1 (47:19) 음 졸업하기 전에 미리 받아 놓으면 좋을 것 같아요. 달리기로 했어 진짜 도움 될 거 같아요. 발화자 2 (47:25) 어 나도 그걸 그럴 생각하고 있어. 하면서 올 6월 달 그 뭐야? 청소년 뭐야? 발화자 2 (47:32) 중학 청소년 그거 대회 선수 건데? 그거 끝나고 나면은 이제 2학년 애들한테 이제 공이 넘어가니까 예 그때부터 이제 조금 그런 거하고 조금 쉬워주고 성장에도 좀 성장에도 필요하니까 계속 360. 그러는 것도 이제 성장 이제 저하 요건도 되니까 조금 쉬워지면서. 발화자 2 (47:58) 자 그런 안 그래도 우준이 아빠하고도 예전에 그런 얘기 한번 했네. 애들 우리 지금 돌 시즌 끝나면 네. 고등학교 가기 전에 그거 어차피 뭐 저 폼 잡고 달리는 주법 익히고 하는 거니까 뭐 이게 자 육상 선수들처럼 뭐 계속 할 것도 아니고 한 달 정도 좀 시키면 폰만 어 교정되고 음 힘쓰는 거 교정하고. 발화자 2 (48:24) 그러면은 충분히 좋아질 거라고 생각을 하고. 어. 한 달 정도 뭐 그런 생각 그런 얘기를 했었어. 발화자 1 (48:31) 그것도 괜찮네. 발화자 2 (48:32) 음 어차피 그 주법에 대한 거는 주법 빼고만 꾸준히 계속 스티커는 아닌 것 같아. 어차피 사람마다 이제 속도가 빨라지는 한계점은 있으니까 음 그리고 이제 종목이 틀리니까 근데 이제 달리는 법 알고 힘쓰는 법 알고 그런 거 정도 하면은 뭐 한 달에 몇 회가 될지 모르겠지만 그 정도 레슨 받으면 애들 저 달리는 데 내가 봤을 때 0.몇 몇 초라도 빨라져도 0.몇 초가 빨라져도 효과를 보는 거지. 발화자 1 (49:06) 좋네요. 우리도 졸업 전에 한 번 더 받아야 되겠다. 이렇게 계획 세워놔야 되는데. 발화자 2 (49:11) 그래서 이제 우리는 그 시기를 이제 7월 7월 그러니까 6월까지 그 6월 말에 중합선수권대회 있다. 했으니까 그거 끝나고 보다 고등학교 가는 준비 기간 동안 음 어 이제 그런 걸 한번 해 보기로 했어. 발화자 1 (49:26) 아 좋네 어. 도착했어요? 발화자 2 (49:30) 이제 저거 이제 마당이에요. 발화자 1 (49:32) 어 집마다 없어? 발화자 2 (49:34) 어. 발화자 1 (49:35) 그리고 뭐요? 발화자 2 (49:37) 근데 그러고 나서 이제 유찬이도 이제 또 시키는 거고. 발화자 1 (49:44) 괜찮아? 발화자 2 (49:45) 지구 지구 형이 먼저 가본 길 우리도 이제 여기 가르치면서 배우는 거니까 네. 이제 또 툴째 할 때 써 먹지. 발화자 1 (49:58) 여보세요. 어 네. 발화자 2 (50:01) 아이고 덕분에 안 심심하니 잘 왔네. 발화자 1 (50:06) 저도 나는 여기 어 여기 주차장 들고 있어요. 원래 저 빈집인데. 음 아니 그냥 지금 거의 한 10000키로 한 990 걸음 했네. 발화자 2 (50:19) 아 네. 발화자 1 (50:21) 그래 형님 식사하시고요. 음 고맙습니다 형님. 발화자 2 (50:25) 네 이거 감사합니다. 네. 발화자 1 (50:29) 어 형 어. 그 내가 날짜 말해 줬잖아. 우리 저 이틀 내려가는 거 그거 펜션은 예약이 된 거예요. 발화자 2 (50:39) 아직 안 됐어. 아직 시간 많이 남아서. 어. 발화자 2 (50:42) 5월 19일 20일이라 했잖아. 발화자 1 (50:44) 9월달인데 괜찮을까? 발화자 2 (50:46) 어 괜찮지? 그리고 여기는 5월 달에 한산해. 발화자 1 (50:50) 어. 알겠습니다. 고객님 어 네.

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